Sudoku z robotami

Matematyczna gra

W grze mogą wziąć udział 3 drużyny: żółci, czerwoni, pomarańczowi. Wszystkie roboty zaczynają z tego samego pustego pola. W każdej kolejce drużyny mają 2 ruchy robotem (przejście przez 2 bramki, skręty się nie liczą) i mogą przejeżdżąć na drugie pole pod warunkiem, że ich kolor jest widoczny po wjeździe  w tzw. bramie, wtedy otrzymują punkty zapisane na macie po przekroczeniu bramy. UWAGA! Zdarzają się również punkty ujemne. Robot nie może wjechać na pole, na którym stoi już inny robot. Nie może też wykonać tylko jednego ruchu w kolejce. W tych obu przypadach traci kolejkę. Po każdej kolejce sumujemy punkty. Na lekcji 45 minutowej można zagrać nawet do 100 punktów. Zdecydowanie polecam wybrać poziom łatwy (fioletowy) do gry, gdzie uczniowie sterują robotem dotykowo. Udanej zabawy!!!

Photon tańczy w projekcie Robot European Dance

W projekcie e-Twinning Robot European Dance różne roboty z różnych szkół 

i krajów tańczyły w rytm ich tradycyjnej muzyki. 

Każda szkoła wybrała tradycyjny taniec i stworzyła choreografię dla swojego robota oraz 

udostępniła algorytm i muzykę szkołom partnerskim. 

Nasz photon zatańczył wszystkie tańce :-). 

Wreszcie wszystkie szkoły wybrały razem europejską piosenkę i wspólnie stworzyły 

znaną choreografię, którą udało nam się wspólnie zatańczyć i stworzyć swój klip wideo!

Robots also have sth to say

Do rytmu

Postanowiliśmy nauczyć Photony tańczyć.

Uczniowie w trzyosobowych zespołach opracowali zestaw ruchów dla Photona.
Do każdego zestawu przyporządkowali figurę geometryczną.

Następnie z podanych figur układali ciąg rytmiczny. Do danego ciągu programowali Photona.

Photon pomaga w liczeniu

Do zabawy potrzebne były: roboty Photon i tablety, maty kwadratowe, żetony z liczbami od 0 do 9,  żetony z motylkami (motylki mogą zastąpić inne ilustracje). Klasę podzieliłam na drużyny kilkuosobowe. Każdy zespół otrzymał po 2 żetony z motylkami ( każdy zespół miał motylki w innym kolorze). Na brzegu maty, w dowolnym punkcie zespół oznaczał miejsce startu poprzez położenie żetonu ze swoim motylkiem.  Przy jednej macie pracowały trzy dwuosobowe zespoły. 
Do lekcji wykorzystałam cztery maty i cztery roboty Photon.
Na każdej macie w dowolny sposób rozłożono żetony z liczbami oraz pozostałe motylki, które stanowiły przeszkodę dla Photona.
Uczniowie mieli za zadanie napisać na kartkach kod drogi, jaką ma przebyć robot  do wskazanej przez  nauczyciela liczby wyrażonej zadaniem, np. najmniejszej liczby parzystej, sumy liczb 3 i 2, iloczynu liczb 3 i 3, ilorazu liczb 24 i 8 w taki sposób, aby ominąć inne liczby i motylki. Potem, kolejno drużyny programowały Photona i sprawdzały, czy robot dotrze do wyznaczonego celu.Za każde poprawnie wykonane zadanie drużyny otrzymywały 2 punkty - jeden za wskazanie odpowiedniej liczby, drugi za poprawne zaprogramowanie Photona.